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教师“减负”关键在于“减非”

2019-07-16 12:31:48 来源:安砂元金网 责任编辑:匿名

导致教师“都快没时间教书了”的超负荷缘由,并非来自“主业”方面的分内职责,而是“忙于”许多教学之外的“非本职”任务。

据《中国青年报》报道,填不完的表格、写不完的心得体会、五花八门的比赛或活动、各式各样的评比或检查……眼下,在一些地方一拨拨袭来的非教学任务让不少教师身累,心更累,以至于有教师感慨,“都快没时间教书了。”

为教师“减负”,关键在于“减非”,即减去非本职所需的“教学任务”和社会事务,让行政的归行政、社会的归社会、校园的归校园,这就需要从建章立制的层面,为教师的职业定性、职责定位,明确学校、教师的责任、权利、义务等,明确学校和教师的责任边界。同时也要适当赋予教育主管部门、学校和老师“说不”的权利,为非教学专项工作进校园项目打造防火墙、划出隔离带,严禁侵占正常的课堂教学,对任性违规者要敢于抵制、大胆举报、依法惩戒。□张玉胜(职员)

吴江华教授说,如果将来要做天文研究,一般都要以博士为起点;如果要从事天文科普或教育,则本科生、硕士生都是可以的。以北师大天文学本科生为例,60%到70%的本科毕业生都考研了。“天文学没有大家想象的那么高冷,其实就业面很广,我们的培养方案是毕业生能在科研机构、高等院校、重点中学和科普机构等单位,从事天文或相关的航天、测地、理论物理、空间和地球物理等领域的科研、教学、科普和管理工作。”

非必要的教学任务和有必要的非教学任务,不仅无端耗费了一线教师的时间与精力,增加了他们的精神和工作负担,最终还会让孩子们的知识学习和品格培养受到冲击和影响。鉴于教师与学生关系的密不可分,教师的过重负担也势必会或多或少地波及学生。由此解读,为教师“减负”当是在间接为学生“减负”,两者同样不可或缺。

盘点教师的诸多“非本职”活动,其主要表现为两大类:一类是非必要的教学任务。比如,来自教育行政部门的各类会议、督导检查、评比验收、达标考核等,由校方组织的“公开课”、“优质课”、“交流课”等名目繁多、应接不暇;一类是有必要的非教学任务,即来自政府与部门的社会性任务。比如各种投票任务、网络学习培训和考试等。

降级作为一种对公职人员的处分方式,早前不乏先例。

导致教师负担过重,固然有边界不清、监管不力的制度原因,但认知错位的思维误区,却是这种乱象不可忽视的重要推力。一是错把教师的有限“教育”当无限“监护”,让教师承担了过多管理之责,比如承担校外巡检,防暑假溺水等;二是过多过滥的“进校园”。凡事都想“从娃娃抓起”,发挥学生“小手牵大手”的宣传、倒逼、促进效用。也只是有许多部门看到了“家家户户有学生”这个庞大群体,教师的“额外负担”便纷至沓来。

被称为“河北第一秘”的河北省国税局原局长李真也是“不信马列信鬼神”队伍中的一员。在仕途升迁过程中,李真曾多次找“大师”算命,卜问仕途和“钱程”,大师说的合其心意时,李真会给其大笔钱财作为奖励。

当天陈先生转手了那只新股,自己又添了些钱,凑了10417元,捐给了西湖教育基金会,“这个数字包含了女儿的生日和年龄”。

生于1958年的王东峰是陕西西安人,有着经济学相关背景的他入仕后长期在工商管理系统内任职,2004年7月至2013年4月近10年时间,王东峰任国家工商行政管理总局党组成员、副局长。

赵泰宁的妈妈李博说:“这些活动对提高孩子的语言表达能力和心理素质都有很大的帮助,非常棒。孩子加入社团后,每天熟悉材料,想动作,有时还拉着我们全家实战演习,特别认真。”

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